ステップ２【６】

　すでに、接続語にも論理があるという話しをしました。ここではもう一つ大きな論理をとらえてみましょう。
　筆者はまとまった文章の中で、一つの主張をくり返し書いています。だから筆者の主張は形を変えてくり返す（「イコールの関係」）と説明してきました。それに対し、筆者は「強調したい」ことがある場合に反対の意味を持ち出すことがあります。このように、筋道の立て方（論理）には、筆者の主張を形を変えてくり返すものと、対立する主張を引っ張ってくるものと、大きく二通りあります。
意味のつながりは、大きく次の「二つ」のパターンになる。

    ◆同じ意味でつながっていく　　
          ＝（記号で言う「イコール」の関係）
  ◆反対の意味でつながっていく
　　　⇔（記号で言う「両方の矢印」の関係）

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

　いい音楽、いい本、いい作品に接すると、それを実は子供にも味わわせたいという欲求が、私にもあります。「　　　　」、私はほとんど子供に、その種の情報を流したことがありません。親とか先生とかがいうことなんか、本当にうるさいと思って育ったものでから、子供もそうだろうと思って、「こういうのがいいよ」とかいうことはほとんどいわずに来てしまったんですね。

《マークしよう》

　・傍線部を含む文を分析する
　　　　私は（ほとんど）子供に、その種の情報を（流したことがありません）
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　↓　＝（同じ次元で同値の関係をつかむ）

　　　〈　　　　　　　　　　　　　　　　　〉は、（ほとんど）（いわずに来てしまったんですね）

（一）　この文章の「　　　　」に、君が考えた言葉（接続語）を書き入れなさい。

（二）　次の（　　　）のなかに「＝」（イコール）か「⇔」（両矢印）かの記号を書き込みなさい。

　　いい音楽、いい本、いい作品に接すると、それを実は子供にも味わわせたいという欲求が、私にもあります。
　　　　　　　　（　　　）

　　私はほとんど子供に、その種の情報を流したことがありません。

　　　　　　　　（　　　）

 親とか先生とかがいうことなんか、本当にうるさいと思って育ったものでから、子供もそうだろうと思って、「こいうのがいいよ」とかいうことはほとんどいわずに来てしまったんですね。

（三）　傍線部「その種の情報」と同じ内容を述べている部分を抜き出して答えなさい。
　　　　（マークしようを参考に！）